1

ПРИНЯТО:
на педагогическом совете
протокол № 3
от « 11 » апреля 2025 г.

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МКДОУ
Быковский детский сад №5 «Аленка»
Быковского муниципального района
Волгоградской области
________________ Д.В. Крютченко
приказ от 11.04.2025 г. № 19 -о/д

Отчет
по самообследованию
МКДОУ Быковский
детский сад № 5 «Аленка»
Быковского
муниципального района
Волгоградской области
за 2024 год.

2

Отчёт по самообследованию деятельности муниципального казенного дошкольного
образовательного учреждения Быковский детский сад № 5 «Аленка» Быковского муниципального
района Волгоградской области составлено в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательной организацией» и приказом от 14.12.2017 г.
№1218 «О внесении изменений в порядок проведения самообследования образовательной организации,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г.
№ 462» и приказа Минобрнауки России от 10.12. 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации подлежащей самообследованию».
Состав рабочей (редакционной) группы по подготовке отчета о результатах самообследования
деятельности по итогам 2024 года: руководитель (координатор) рабочей группы - заведующий МКДОУ
– Д.В. Крютченко; участники рабочей группы- методист Е.М. Лавриненко, медицинская сестра – В.А.
Денисова, заведующий хозяйственной частью – О.В. Егорова.
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты анализа деятельности
МКДОУ за 2024 год.
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Общая характеристика дошкольного учреждения
Полное наименование организации
Сокращенное название
Юридический адрес
Почтовый адрес
ИНН
ОГРН
Телефон
е – mail
Адрес сайта
Заведующий
Лицензия
Свидетельство о государственной
аккредитации
Устав
Коллегиальные формы управления
Ближайшее окружение

Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение Быковский детский сад № 5 «Аленка» Быковского
муниципального района Волгоградской области
МКДОУ Быковский детский сад № 5 «Аленка»
404061, Волгоградская область, Быковский район, р.п. Быково,
ул. Набережная , 5 «А»
404061, Волгоградская область, Быковский район, р.п. Быково,
ул. Набережная , 5 «А»
3402009552
1023405168808
8(84495)31474
bkv_dsad.5@volganet.ru
https://bykovoi5.tvoysadik.ru/
Крютченко Дана Викторовна
Серия 34Л01 № 0001668, регистрационный номер 102 от
09.06.2017 г.
согласно федеральному закону от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" не предусмотрено.
23.07.2021 год постановление № 413
Общее собрание работников, Педагогический совет, Совет
родителей
МКДОУ расположен в северной части р.п. Быково, рядом
находятся жилые дома; объекты социальной сферы:
образовательная школа № 1, почта, торговые центры, дом
культуры.

Учредителем образовательного учреждения является администрация Быковского муниципального
района Волгоградской области. Адрес: 404062 Волгоградская область, Быковский район, р.п. Быково,
ул. Советская, 63. Сайт: www.bykovsky.volganet.ru. Адрес электронной почты: ra_bykov@volganet.ru
Глава Быковского муниципального района – Рычагов Александр Васильевич. Телефон: 8844-95-311-88, 3-16-93, 3-19-43.
Функции и полномочия Учредителя осуществляются Отделом образования и молодежной
политики администрации Быковского муниципального района Волгоградской области. Адрес: 404062
Волгоградская область, Быковский район, р.п. Быково, ул. Щербакова, 2.
и.о. начальника отдела – Сергеева Наталья Николаевна. Телефон: 8844-95-3-15-40, 3-17-81, 3-1467, 3-11-06, 3-29-09. сайт: http://obraz.volgograd.ru/folder_5/folder_1/folder_9/folder_2/.
адрес электронной почты: socialbykovo@volganet.ru
Собственником имущества Образовательного учреждения является Быковский муниципальный
район Волгоградской области, как муниципальное
3 образование Волгоградской области, от имени

которого полномочия в части относящейся к управлению и распоряжению муниципальной
собственностью осуществляет администрация Быковского муниципального района Волгоградской
области.
МКДОУ Быковский детский сад № 5 «Аленка» (далее – МКДОУ) основан в 1975 году в поселке
Быково. Территория детского сада озеленена насаждениями. На территории учреждения имеются
различные виды деревьев и кустарников, клумбы, цветники и другие видовые точки.
Тип: дошкольное образовательное учреждение.
Уровень образования: дошкольное образование, предшествующее начальному общему
образованию.
Форма обучения: групповая, подгрупповая.
Нормативный срок обучения: от 2-ух месяцев до семи лет.
Язык, на котором осуществляется обучение – государственный, русский.
Филиалов и иных структурных подразделений нет.
1.Образовательная деятельность
Дошкольное образовательное учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с:
− Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
− Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
− Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»
− Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;
− Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»
− Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об
обязательных требованиях в Российской Федерации»;
− Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 999-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
− Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден
приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155, зарегистрировано в Минюсте
России 14 ноября 2013 г., регистрационный № 30384; в редакции приказа Минпросвещения
России от 8 ноября 2022 г. № 955, зарегистрировано в Минюсте России 6 февраля 2023 г.,
регистрационный № 72264);
− Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утверждена приказом
Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрировано в Минюсте России 28
декабря 2022 г., регистрационный № 71847);
− Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Порядок организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам, образовательным программам дошкольного образования»;
− Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
− Конвенцией ООН о правах ребенка;
− Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
− Уставом МКДОУ Быковский детский сад № 5 «Аленка»;
− Программа развития ДОУ.
− Образовательная деятельность ведется на основании, утвержденной образовательной
программой дошкольного образования, которая составлена в соответствии с ФОП
дошкольного образования, с учетом примерной основной образовательной программой
дошкольного образования «От рождения до школы».
− Адаптированная образовательная программа для детей с ЗПР.
− Парциальные программы:
- Региональная программа гражданско-патриотической направленности для детей от 3 до 7 лет
«Воспитание маленького волжанина». Е.С. Евдокимова;
- Программа по финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возраста
4 для малышей»;
«Приключения кота Белобока или экономика

- Общеобразовательная программа «Речевое развитие детей 3-7 лет» О.С. Ушакова.

- Общеобразовательная программа «Юный эколог» С.Н. Николаева.
- Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные
ладошки»
А.И. Лыкова
- Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки» И.М.
Каплуновой, И.А. Новоскольцевой.
- Методические пособия:
Младшая группа
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (младшая группа) М.: Мозаика-Синтез, 2022.
О. А. Соломенникова « Ознакомление с природой в детском саду» младшая группа ФГОС - М.:
Мозаика-Синтез, 2017.
О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе детского
сада» - М.: Мозаика-Синтез, 2017
И. А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических
представлений» (в младшей группе детского сада) - М.: Мозаика-Синтез, 2017
И.А. Лыкова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду Ранний возраст» - М.:
Мозаика-Синтез, 2022
С. Ю. Федорова «"Физическая культура в детском саду. Система работы в младшей группе"- М.:
Мозаика-Синтез, 2023
И.В. Кравченко, Т.Л. Долговак «Организация деятельности детей на прогулке» (младшая
группа) - Сфера, 2015
2 младшая группа
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (вторая младшая группа) М.: Мозаика-Синтез,
2022.
О. А. Соломенникова « Ознакомление с природой в детском саду» младшая группа ФГОС - М.:
Мозаика-Синтез, 2017.
О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе
детского сада» - М.: Мозаика-Синтез, 2021
И. А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических
представлений» (во второй младшей группе детского сада) - М.: Мозаика-Синтез, 2022
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского
сада» - М.: Мозаика-Синтез, 2017
О. В. Музыка Физкультурно- оздоровительная работа во второй младшей группе. «Учитель» 2017
Т. М. Бондаренко Комплексные занятия во второй младшей группе ИП Лакоценин С.С.2009
Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»
(Вторая младшая группа) -Учитель, 2023
Е.С. Евдокимова «Воспитание маленького волжанина. Программа для педагогов и родителей по
воспитанию детей от 3 до 7 лет» -М: «Планета», 2014
О. А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных экологических представлений во
второй младшей группе Мозаик-Синтез 2012.
Н. Ф. Губанова Развитие игровой деятельности Мозаик- Синтез 2010.
Е. К. Ривина Дошкольникам о семье и родословной Мозаик- Синтез 2008.
С. Н. Николаева Экологическое воспитание во второй младше группе Мозаик- Синтез 2022.
В. П. Новикова Математика во второй младшей группе Мозаик- Синтез 2021.
Средняя группа
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (средняя группа) М.: Мозаика-Синтез, 2023.
О. А. Соломенникова « Ознакомление с природой в детском саду» средняя группа 5-6 лет ФГОС М.: Мозаика-Синтез, 2022.
О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» М.: Мозаика-Синтез, 2023
И. А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических
представлений» (в средней группе детского сада) - М.: Мозаика-Синтез, 2023
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада» - М.:
Мозаика-Синтез, 2022
Л. И. Пензулаева «"Физическая культура в детском саду. Система работы в средней группе"- М.:
Мозаика-Синтез, 2023
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (средняя группа) М.: МозаикаСинтез, 2016
Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»
5
(средняя группа) - Учитель, 2022

Е.С. Евдокимова «Воспитание маленького волжанина. Программа для педагогов и родителей по
воспитанию детей от 3 до 7 лет» -М: «Планета», 2014
А.И. Лыкова Парциальная программа « Цветные ладошки» 2022
Л.Д. Комарова «Как работать с палочками Кюизенера» Москва, 2013
Б.Б. Финкельштейн На золотом крыльце … Конспект игр и упражнений с цветными счётными
палочками Кюизенера.- ООО «Корвет»: СПб, 2003
Старшая группа
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» (Старшая группа) М.: Мозаика-Синтез, 2022
О. А. Соломенникова « Ознакомление с природой в детском саду» Старшая группа 5-6 лет ФГОС М.: Мозаика-Синтез, 2021.
О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада» М.: Мозаика-Синтез, 2021
И. А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических
представлений» (в старшей группе детского сада) - М.: Мозаика-Синтез, 2022
Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» - М.:
Мозаика-Синтез, 2022
Л. И. Пензулаева «"Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе"- М.:
Мозаика-Синтез, 2022
Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» (Старшая группа) М.: МозаикаСинтез, 2021
Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»
(Старшая группа) -Учитель, 2022
Е.С. Евдокимова «Воспитание маленького волжанина. Программа для педагогов и родителей по
воспитанию детей от 3 до 7 лет» -М: «Планета», 2014
В.В. Воскобович Харько Т.Т., Балацкая Т.И. Игровая технология интеллектуально – творческого
развития детей дошкольного возраста 3 – 7 лет «Сказочные лабиринты игры». // Санкт – Петербург, 2003
Вывод: МКДОУ функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования
Российской Федерации. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из
полных семей.

Цель деятельности МКДОУ – личностное развитие каждого ребёнка с учётом его
индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе
традиционных ценностей российского общества, что предполагает:

1) формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского
народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
2)
формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
3) становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с традиционными
ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.
Общие задачи воспитания в МКДОУ:
1)содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о
добре и зле, должном и недопустимом;
2)способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
3)создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребёнка, его готовности
к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
4)осуществлять поддержку позитивной социализации ребёнка посредством проектирования и
принятия уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
Согласно форме федерального статистического наблюдения № 85-К «Сведения о деятельности
организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам
дошкольного образования, присмотр и уход за детьми» в 2024 году дошкольное учреждение посещало
81 обучающихся в возрасте от 2-ух месяцев до семи лет.
Всего функционировало 4 группы, из них:
группы общеразвивающей направленности (1 младшая - от 2-ух мес. до 3-х лет, 2 младшая – от
3-х до 5-и лет,), 2 группы комбинированной направленности (средняя – от 4-х до 6 лет, старшая – 5 лет
и старше).
Количество
Возрастная группа
Направленность
Возраст детей
групп
6

1

первая младшая группа

общеразвивающая

1-3 года

1

вторая младшая группа

3-5 года

1

средняя группа

1

старшая группа

общеразвивающая
разновозрастная
комбинированная
разновозрастная
комбинированная
разновозрастная

4-6 лет
5 лет и старше

Итого - 4 группы
Рисунок 1 Распределение воспитанников по возрасту
1 год

25

2 года

20

3 года

15

4 года

10

5 лет

5

6 лет

0

7 лет

1.2. Режим работы дошкольного образовательного учреждения:
− с сентября по май – образовательно-воспитательный процесс;
− с июня по август – летняя оздоровительная работа;
− рабочая неделя – пятидневная;
− длительность пребывания детей – 10,5 часов;
− ежедневный график работы: с 7:30 до 18-00 часов;
− выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни, установленные законодательством
Российской Федерации.
Структура управления
Заведующий ДОУ

Общее собрание
Работников ДОУ

Совет ДОУ

Педагогический совет

Общее родительское
собрание

Работники ОУ
медсестра

Заведующий хозяйством

Обслуживающий
персонал

методист

Помощники
воспитателей

Воспитатели

Специалисты:
Музыкальный
руководитель

Вывод: В результате комплексного исследования системы управления ДОУ было выявлено, что в
детском саду существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система
административного и оперативного управления коллективом. Постоянно действующим руководящим
органом для обсуждения основных направлений образовательного процесса является Педагогический
7
Совет.

Положительные результаты управленческой деятельности выражаются в укреплении
материально – технической базы учреждения, подборе качественного состава педагогических кадров,
введении инноваций в педагогический процесс, совершенствовании методической работы, контроля и
диагностики.
2.Система управления образовательного учреждения
Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации: Законом РФ «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г.
№ 1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»
В ДОО разработан пакет документов, регламентирующих его деятельность: Устав МКДОУ,
локальные акты, договоры с родителями, педагогическими работниками, техническим персоналом,
должностные инструкции. Имеющаяся структура системы управления соответствует Уставу МКДОУ и
функциональным задачам МКДОУ.
Управление МКДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской
Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным
исполнительным органом МКДОУ является заведующий, который осуществляет текущее руководство
деятельностью учреждения.
Организационная структура управления дошкольным учреждением представляет собой
совокупность всех органов с присущими им функциями.
В МКДОУ сформированы коллегиальные органы управления:
Общее собрание работников Образовательного учреждения — представляет полномочия
работников МКДОУ, в состав Общего собрания входят все работники МКДОУ.
Педагогический Совет Образовательного учреждения — постоянно действующий коллегиальный
орган управления педагогической деятельностью МКДОУ, действующий в целях развития и
совершенствования образовательной деятельности, повышения профессионального мастерства
педагогических работников.
Совет родителей — создан с целью реализации права родителей (законных представителей)
несовершеннолетних воспитанников, педагогических работников на участие в управлении МКДОУ,
развитие социального партнёрства между всеми заинтересованными сторонами образовательных
отношений.
Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления МКДОУ,
принятия ими решений устанавливаются Уставом МКДОУ в соответствии с законодательством
Российской Федерации. Деятельность коллегиальных органов управления осуществляется в
соответствии с Положениями: Положением об Общем собрании работников, Положением о
Педагогическом Совете МКДОУ, Положением о Совете родителей.
Представительным органом работников является действующий в МКДОУ профессиональный союз
работников образования (Профсоюзный комитет). Председатель профсоюзной организации МКДОУ
Быковский детский сад № 5 «Аленка» - Филиппова Елена Юрьевна.
Наименование
органа
Заведующий

Управляющий
совет
Педагогический
совет

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных
подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее руководство Детским садом.
Рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
− финансово-хозяйственной деятельности;
− материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
Детского сада, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора основных и парциальных программ, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышении квалификации педагогических работников;
− координации деятельности
8 методических объединений

Общее
собрание
работников

Попечительский
совет

Реализует право работников участвовать в управлении образовательной
организацией, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией
образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации,
совершенствованию ее работы и развитию материальной базы
- оказывает содействие в укреплении материально-технической базы детского
сада;
- взаимодействует с администрацией МКДОУ по совершенствованию
воспитательно-образовательного
процесса,
обеспечивает
непосредственное участие родителей в работе МКДОУ;
- согласовывает с администрацией МКДОУ приоритетное расходование
денежных средств, осуществляет контроль над целесообразностью
использования внебюджетных поступлений.

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности детского сада.
В МКДОУ используются эффективные формы контроля, различные виды мониторинга
(управленческий, методический, педагогический, контроль состояния здоровья детей).
Система управления в МКДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных
инновационных тенденций, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство
МКДОУ.
В детском саду соблюдаются социальные гарантии участников образовательного процесса.
Контроль является неотъемлемой частью управленческой системы МКДОУ.
В течение учебного года за педагогической деятельностью осуществлялся контроль разных
видов (предупредительный, оперативный, тематический) со стороны заведующего, методиста,
результаты которого обсуждались на рабочих совещаниях и педагогических советах с целью
дальнейшего совершенствования образовательной работы.
Все виды контроля проводятся с целью изучения образовательного процесса и своевременного
оказания помощи педагогам и коррекции педагогического процесса, являются действенным средством
стимулирования педагогов к повышению качества образования.
Система управления в МКДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и
современных тенденций: программирование деятельности МКДОУ в режиме развития, обеспечение
инновационного процесса в МКДОУ, комплексное сопровождение развития участников
образовательной деятельности, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство
дошкольного учреждения.
Формами самоуправления детским садом являются:
- Общее собрание трудового коллектива МКДОУ;
- Педагогический Совет МКДОУ;
- Управляющий совет МКДОУ.
Общее собрание трудового коллектива МКДОУ собирали по мере надобности. Инициатором созыва
общего собрания трудового коллектива были заведующий и первичная профсоюзная организация. На
общих собраниях трудового коллектива Учреждения:
• Рассматривался вопрос об избрании уполномоченного по охране труда;
• Обсуждались вопросы по охране труда и безопасных условий работников, выполнение
мероприятий по результатам аттестации рабочих мест, охраны жизни и здоровья воспитанников,
по организации летней оздоровительной работы;
• Заслушивался отчет заведующего о расходовании бюджетных и внебюджетных средств;
• Знакомились с итоговыми документами по проверке учреждения;
• Решались вопросы о выполнении мероприятий по устранению недостатков в работе.
Педагогический совет:
В 2024 году в дошкольной организации реализованы следующие основные задачи:
• Организация интегрированного подхода в работе педагогов и родителей дошкольной
организации по совместному решению задач, направленных на формирование предложнопадежных конструкций у детей дошкольного возраста.
• Создание условий, способствующих актуализации проблемы организации и руководства
9
сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.

В течение учебного года проведены педагогические советы по модулям:
Для успешного решения задач годового плана были проведены педсоветы на тему:
1. Установочный педсовет. август.
2. Современные подходы организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию
дошкольников в условиях ФГОС ДО. ноябрь
3. «Предметно-пространственная среда в соответствии с ФОП» март
4. Итоговый май
Вывод: Структура и механизм управления дошкольного учреждения позволяют обеспечить
стабильное функционирование, способствуют развитию инициативы участников образовательного
процесса (педагогов, родителей (законных представителей), детей) и сотрудников МКДОУ.
По итогам 2024 года система управления Детского сада оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем
году изменение системы управления не планируется.
Содержание образовательной деятельности
Охрана и укрепление здоровья детей является важнейшей задачей в работе коллектива.
Деятельность дошкольного учреждения организована в соответствии с СанПиН, учтены
требования к оборудованию и содержанию территории ДОУ, которая огорожена забором, озеленена.
Территория имеет наружное электрическое освещение. Каждая группа имеет индивидуальный участок
для прогулок детей, оснащенный теневыми навесами, игровым и спортивным оборудованием, которое
систематически проходит поверку.
Режим дня пребывания воспитанников в МКДОУ соответствует возрастным особенностям детей и
способствует их гармоничному развитию.
С воспитанниками МКДОУ 2 раза в день организуется прогулка на свежем воздухе не менее 4-4,5
часов. Во время прогулок с детьми проводятся подвижные игры и физические упражнения.
При реализации основной образовательной программы МКДОУ учитывается регламент для детей
по организации непрерывной образовательной деятельности в соответствии с возрастом воспитанников.
Система оздоровительной работы с детьми ведётся в пяти направлениях:
1.Использование вариативных режимов дня в МКДОУ.
• Режим дня по возрасту детей группы.
• Щадящий режим в адаптационный период, после перенесённых заболеваний.
• Коррекция учебной нагрузки.
• Дифференцированный режим.
2. Организация режима двигательной активности.
• Занятия физическими упражнениями в раннем возрасте проводят 2-3 раза в неделю.
Физкультурные занятия для дошкольников проводят 3 раза в неделю.
• Утренняя гимнастика.
• Физминутки.
• Динамические переменки.
• Бодрящая гимнастика после сна.
• Самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на воздухе.
3. Формирование основ гигиенических знаний и здорового образа жизни.
• Развитие представлений, навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья.
• Формирование основ безопасности жизнедеятельности.
• Воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков, навыков культуры еды.
4. Лечебно-профилактическая работа.
• Элементы закаливающих процедур: умывание прохладной водой; правильно организованная
прогулка; физические упражнения, проводимые в лёгкой спортивной одежде в помещении и на
открытом воздухе.
• Комплексы дыхательной гимнастики.
• Комплексы корригирующей гимнастики для глаз, для профилактики плоскостопия, для
укрепления осанки, артикуляционная гимнастика.
5. Организация питания.
Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей
невозможно обеспечить без рационального питания. В 2024 году МКДОУ функционировал на
аутсерсинг.
Согласно санитарно-гигиеническим требованиям в детском саду организовано 4-х разовое
питание детей: завтрак, II завтрак (согласно меню), обед, полдник.
В
учреждении действует пищеблок оборудованная кухня для приготовления пищи
(оборудование электрическое). Прием пищи детьми осуществляется в групповых помещениях ДОУ.
При составлении меню-требования персонал руководствуется разработанным и утвержденным 10 - ти
10

дневным меню, технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом
времени года.
Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой
целью родители ежедневно получают информацию о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в
течение дня в МКДОУ.
В совокупности все направления работы способствует укреплению здоровья детей повышению
иммунитета, профилактике простудных заболеваний, активизации двигательной деятельности, развитию
физических качеств, укреплению мышечного тонуса, что оказывает положительное влияние не только
на эмоциональное, но и познавательное развитие детей. И качественную подготовку к школе.
В учреждении ведется постоянная работа по развитию физического воспитания детей:
• пополняется предметно-развивающая среда для двигательной деятельности
детей,
создаются соответствующие условия, как в помещении, так и на участке;
• повышается качество физического воспитания и уровень физической подготовленности детей к
школе;
• растет заинтересованность дошкольного учреждения во взаимодействии с семьями
воспитанников по вопросам физкультурно-оздоровительной работы.
Важным показателем результатов работы дошкольного учреждения является физическое развитие
и здоровье детей.
В учреждении созданы условия для сохранения здоровья детей, разработана система
оздоровительной работы, ведётся постоянная работа по физическому развитию и воспитанию детей.
Наряду с увеличением списочного состава наблюдается снижение числа заболеваний и пропусков
одним ребенком по болезни. МКДОУ посещают с I группой здоровья - 0,91 %, со II группой здоровья –
95,45 %, с II А группой здоровья - 0,91 %, с III группой здоровья - 0,91 %, с VII группой здоровья. 1,82 %
воспитанников.
В процессе анализа выявлена положительная динамика укрепления здоровья воспитанников, но
она недостаточна, для того чтобы говорить об эффективной системе здоровьесбережения в МКДОУ,
позволяющей спрогнозировать и предупредить детскую заболеваемость.
Физкультурно-оздоровительная работа учреждения ведется в системе, но для продолжения
систематической эффективной работы в данном направлении, необходимо чтобы все сотрудники
МКДОУ принимали участие в совершенствовании здоровьесберегающей и здоровьеформирующей
образовательной среды, активно использовали современные здоровьесберегающие технологии,
которыми не все педагоги владеют в полной мере.
Процесс оздоровления не возможен без участия родителей. К сожалению, многие родители не
рассматривают вопросы оздоровления своего ребенка как первостепенные. Часть из них не в полной
мере обладает необходимыми знаниями по вопросам здорового образа жизни и обеспечения здоровья
своему ребенку, а также необходимо отметить, что многие родители просто не ведут в семье ЗОЖ.
В перспективе предусматривается расширение сферы деятельности по поддержке и укреплению
здоровья всех участников образовательного процесса, укрепление преемственных связей с
учреждениями здравоохранения и спорта, внедрение здоровьесберегающих технологий, обеспечение
здоровьясбережения всех участников образовательного процесса.
Реализации образовательной деятельности
Организовано знакомство дошкольников с государственными символами в двух направлениях – через
обустройство развивающей предметно-пространственной среды и проведение тематических
мероприятий (письмо Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06). Согласно ФГОС ДО (Приказ
Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155) познавательное развитие дошкольников предполагает
формирование первичных представлений о малой родине и Отчизне. Включение государственных
символов необходимо в пространственную образовательную среду как детского сада в целом, так и в
отдельном групповом пространстве. Их разместили в отдельном месте в каждой группе (патриотический
уголок) и в общем пространстве – в рекреации на втором этаже. Так воспитанники смогут привыкнуть к
новым объектам, и у них возникнет интерес к их назначению.
Введены тематические мероприятия в формах, доступных для дошкольников, в рамках всех
образовательных областей: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественноэстетического и физического развития. Рассмотреть подробнее предлагаю в таблице. Обязательно
включаем тематические мероприятия в рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы детского сада.
Удобнее приурочить мероприятия к празднованию памятных дат страны и региона.
Для родителей были проведены консультации, собрания, чтобы проинформировать родителей о том, что
введены новые мероприятия, посвященные государственным символам.
На родительских собраниях сообщили родителям, что в определенные торжественные мероприятия,
например, «День защитника Отечества (23 февраля), День России (12 июня), День Российского флага
11

(22 августа), День Спорта (здоровья) в детском саду будет организовано поднятие флага с
прослушиванием гимна.
Дошкольникам объяснили, что в школах поднимать и выносить флаг могут дети, которые добились
успешных результатов в обучении. В 2024 году была продолжена традиция поднятия Государственного
флага и исполнения гимна. Продолжаем знакомить детей, с важнейшими символами российского
государства. Поэтому участвовать в поднятии флага и исполнении гимна – особая честь и гордость
каждого гражданина. Более того, если ребенок проявил себя успешно в разных сферах, то может лично
поднять или внести флаг России.
Большая работа проводилась по анализу деятельности за год, составлению отчета по самообследованию,
подготовке публичного доклада, отчётов за текущий учебный год, перспективы на лето, подготовка
документации на следующий учебный год, кроме того велась еженедельная работа с сайтом,
мониторинг по различным направлениям деятельности.
В 2024 году в МКДОУ была продолжена работа на основе требований Федерального закона от
31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» с учетом Плана мероприятий по
реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до
2027 года рабочая программа воспитания. Рабочая программа воспитания реализуется в рамках
основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ.
Работа по воспитанию, формированию и развитию личности обучающихся в МКДОУ предполагает
преемственность по отношению к достижению воспитательных целей начального общего образования
(далее – НОО).
Под воспитанием понимается «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,
общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде».
Ведущим компонентом приоритетных направлений дошкольного образовательного учреждения
является обеспечение условий для охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья;
развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности. Реализация данного компонента обеспечивается благодаря использованию
образовательной программы дошкольного образования МКДОУ (принята приказом от 31.08.2024 г.).
Программа основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как
высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, его воспитание,
обучение и развитие.
Реализация Программы основана на сетевом взаимодействии с разными субъектами воспитательнообразовательного процесса.
В основе процесса воспитания детей в МКДОУ лежат конституционные и национальные ценности
российского общества.
Целевые ориентиры следует рассматривать как возрастные характеристики возможных достижений
ребенка, которые коррелируют с портретом выпускника МКДОУ
и с базовыми духовнонравственными ценностями. Планируемые результаты определяют направления для разработчиков
рабочей программы воспитания.
С учетом особенностей социокультурной среды, в которой воспитывается ребенок, в рабочей программе
воспитания отражаются образовательные отношения сотрудничества образовательной организации
(далее – ОО) с семьями дошкольников, также со всеми субъектами образовательных отношений. Только
при подобном подходе возможно воспитать гражданина и патриота, раскрыть способности и таланты
детей, подготовить их к жизни в высокотехнологичном, конкурентном обществе.
Для того чтобы эти ценности осваивались ребенком, они должны найти свое отражение в основных
направлениях воспитательной работы МКДОУ.
Ценности Родины и природы лежат в основе патриотического направления воспитания.
Ценности человека, семьи, дружбы, сотрудничества лежат в основе социального направления
воспитания.
Ценность знания лежит в основе познавательного направления воспитания.
Ценность здоровья лежит в основе физического и оздоровительного направления воспитания. Ценность
труда лежит в основе трудового направления воспитания.
Ценности культуры и красоты лежат в основе этико-эстетического направления воспитания.
Воспитательные задачи, согласно федеральному государственному образовательному стандарту
12 реализуются в рамках образовательных областей
дошкольного образования (далее – ФГОС ДО и ФОП),

– социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и
физического развития.
Реализация Программы воспитания предполагает социальное партнерство с другими организациями. В
2024 году активно сотрудничали инспекторы ГБДД и МКДОУ принимали участие в проведении
мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
В МКДОУ были проведены следующие мероприятия:
До сведения родителей дистанционно в групповых чатах была доведена информация об участии
в онлайн мероприятиях по соблюдению правил дорожного движения.
Всем родителям были отправлены памятки о необходимости
использования
ремней
безопасности и детских удерживающих устройств, при перевозке детей;
Развлечение «Международный день светофора»;
Встреча с сотрудниками ГБДД; На сайте МКДОУ опубликованы:
Консультация для родителей «Безопасность детей на дороге – забота общества»
Комплекс мероприятий по безопасности «Правила дорожного движения глазами детей»
День ПДД (ОД. игры, развлечения, просмотр мультфильмов и т.д.)
конкурс рисунков «Безопасность дорожного движения» в рамках празднования 85-ой годовщины
образования службы ГАИ (ГБДД МВД РФ);
Профилактическое мероприятие «Внимание! Дети идут в школу»
Единый день безопасности дорожного движения;
Информация о проведенных мероприятиях выставлялась в социальных сетях Одноклассники, в
Контакте на странице MKДОУ.
Во исполнение постановления Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 в сентябре 2024 года
проведен мониторинг информационной - образовательной среды организации. По итогам выявили, что
педагоги и обучающиеся обеспечены необходимым оборудованием, а также созданы требуемые условия
для реализации образовательной программы дошкольного образования (ее частей) с помощью
электронных средств обучения и цифрового образовательного контента.
В 2024 году в Детский сад поступило 5 воспитанников из семей участников специальной военной
операции (далее – СВО). В связи с этим организовали работу по их сопровождению в соответствии с
Алгоритмом, направленным письмом Минпросвещения России от 11.08.2023 № АБ-3386/07). Для этого
провели с детьми собеседование при поступлении, чтобы оценить эмоциональную уравновешенность и
устойчивость. В последствии организовали мониторинг актуального психического состояния в период
адаптации (первые две недели).
Чтобы не допустить распространения различного рода инфекции, администрация детского сада
ввела в 2024 году дополнительные ограничительные и профилактические меры в соответствии с СП:
• ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников – термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с
признаками инфекционных заболеваний изолируются, а детский сад уведомляет
территориальный орган Роспотребнадзора;
• еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств, разведенных в
концентрациях по вирусному режиму;
• ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и
оборудования дезинфицирующими средствами;
• дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;
• бактерицидные установки в групповых комнатах;
• частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
• проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе отдельно от
других групп;
• требование о заключении врача об отсутствии медицинских противопоказаний для пребывания в
детском саду ребенка, который переболел или контактировал с больным COVID-19.
Оценка организации образовательного процесса
В основе образовательного процесса в МКДОУ лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса являются
дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
•
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках организованной
образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы;
•
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического работника.
Образовательный процесс в МКДОУ осуществляется на русском языке с позиции личностноориентированной педагогической системы: разностороннее, свободное и творческое развитие каждого
ребёнка, реализация их индивидуального потенциала, обеспечение комфортных, бесконфликтных и
13
безопасных условий развития воспитанников.

Воспитательно-образовательная и коррекционная работа организуется в соответствии с
Образовательной программой.
Образовательная деятельность планируется согласно циклограмме НОД, утверждённой на
Педагогическом Совете. Непрерывная образовательная деятельность организуются с 01 сентября по 31
мая.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам. Продолжительность
занятий соответствует СанПиН и составляет:
•
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет – до 10 мин;
•
в группах с детьми от 3 до 4 лет – до 15 мин;
•
в группах с детьми от 4 до 5 лет – до 20 мин;
•
в группах с детьми от 5 до 6 лет – до 25 мин;
•
в группах с детьми от 6 до 7 лет – до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с
учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей
воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса.
Образовательная программа составлена на основе федеральной образовательной программы,
обновленного ФГОС, а так же на основе программа дошкольного образования «От рождения до школы»
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. в соответствии с образовательными
областями: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное
развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,
«Речевое развитие». Реализация каждого
направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих
место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; специально
организованные традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа;
самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование.
Адаптированная основная образовательная
программа (далее – АООП) дошкольного
образования разработана для детей дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР).
Работа в группах организуется по рабочим программам, включающим: перспективное
планирование, разработанное педагогами МКДОУ, программы принимаются на Педагогическом Совете,
утверждаются приказом заведующего. Содержание перспективного планирования соответствует
учебному плану.
Положительные результаты управленческой деятельности выражаются в укреплении материально –
технической базы учреждения, подборе качественного состава педагогических кадров, введении
инноваций в педагогический процесс, совершенствовании методической работы, контроля и
диагностики.
 Предельное количество групп – 4.
 Предельная наполняемость групп 81:
 - 2 группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста (от 1 до 5-и лет) –
47 человек;
 2 группы комбинированной направленности для детей дошкольного возраста (от 4-и до 8 лет) –
34 человек.
 Фактическая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу
дошкольного образования на 01.01.2024 г. – 91 ребёнок, на 01.01.2024 г. – 81 ребенок.
Количественный состав групп:
I младшая группа - 15 воспитанников;
II младшая - 32 воспитанник;
средняя – 17 воспитанников;
старшая - 17 воспитанников;
Из них 33 девочек ( 41 %) и 48мальчиков (59%).
В 2022 году объявлена президентом специальная военная операция на Украине. В коллективе работает
три сотрудника у которых мобилизованы члены их семей. Наш детский сад посещают 5 воспитанников
из 4 семей мобилизованных. Дети посещают МКДОУ бесплатно.
Вывод: МКДОУ функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования
Российской Федерации. Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из
полных семей.
В работе МКДОУ большое внимание уделяется охране и укреплению здоровья детей. Следует
продолжать работу по снижению заболеваемости детей и в следующем году, продолжить
взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа
жизни.
14

Организованная в МКДОУ развивающая предметно-пространственная среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм
активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфорта,
соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром.
Развивающая предметно-пространственная среда является важным фактором воспитания и развития
ребенка, обеспечивающая максимальную реализацию программ МКДОУ. Развивающая предметнопространственная среда построена в соответствии с возрастными особенностями, с учетом охраны и
укрепления здоровья детей, учета особенностей и коррекции недостатков их развития. В группах
созданы условия для различных видов детской активности (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, двигательной деятельности и др.), как самостоятельной, так и совместной
деятельности воспитанников со взрослыми и сверстниками.
В учреждении создана комфортная и теплая обстановка и для воспитанников и родителей, также
для педагогов, что обеспечивает создание позитивных условий для развития воспитанников и общения с
родителями.
Развивающая предметно-пространственная среда
Вид помещения /
Оснащение
функциональное назначение
Групповые комнаты:
Центр творческих игр (игровое оборудование и материалы для
Организация совместной
сюжетно-ролевых, театрализованных, конструктивных игр).
образовательной деятельности с Центр речевой активности (наборы картинок, иллюстраций;
детьми в режимных моментах
настольно-печатные игры;
(СОД) и непрерывной
детская художественная литература; кубики с буквами и др.)
образовательной деятельности
Центр природы и экспериментирования (оборудование для
(НОД).
опытов, игр- экспериментирований,; настольнопечатные игры
природоведческого характера; календари наблюдений и др.)
Центр логико-математического развития (развивающие
интеллектуальные игры; геометрические конструкторы, мозаика;
кубики с цифрами и знаками; весы, линейки и др.)
Центр изобразительного творчества (изобразительный материал
для рисования, лепки, аппликации, художественного труда,
детского дизайна; выставки детского творчества, народных
мастеров и др.)
Центр двигательной активности(атрибуты для подвижных и
спортивных игр - мячи, ленты, обручи, флажки; «Серсо»,
«Футбол», «Хоккей» и др.)
Групповая приемная:
Наглядно-информационные материалы для родителей (стенды,
оказание консультативной и
папки-передвижки, и др.)
методической помощи
Выставки детского творчества.
родителям по вопросам
Выносной материал для прогулок.
воспитания, обучения и развития
детей.
Взаимодействие с родителями коллектив МКДОУ Быковский детский сад № 5 «Аленка» строит на
принципе сотрудничества.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2024году проводился анализ состава семей
воспитанников.
Характеристик семей по составу:
Состав семей
Количество
Процент от общего количества
семей
семей воспитанников
Полная
55
82,1%
Неполная с матерью
11
16,4%
Неполная с отцом
1
1,5%
Оформлено опекунство
Характеристика семей по количеству детей:
Количество детей в семье
Количество
Процент от общего количества
семей
семей воспитанников
Один ребенок
18
26,9%
Два ребенка
35
52,2%
Три ребенка и более
14
20,9%
Характеристика родителей по образованию:
15

Образование родителей

Количество
Процент от общего количества
родителей
семей воспитанников
высшее
12
9,8 %
Средне- специальное
81
66,4%
Не имеют образования
29
23,8%
Характеристика возраст родителей :
возраст
Количество
Процент от общего количества
родителей
семей воспитанников
До 30 лет
28
22,9 %
От 30 до 40 лет
76
62,3 %
От 40 лет и старше
18
14,8 %
При этом решаются приоритетные задачи:
• повышение педагогической культуры родителей;
• приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
• изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных
воздействий на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
• групповые родительские собрания, консультации;
• проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
• анкетирование;
• наглядная информация;
• показ занятий для родителей;
• выставки совместных работ;
• посещение открытых мероприятий и участие в них;
• заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
В учреждении функционирует система методической работы: разрабатывается и утверждается на
Педагогическом Совете ежегодный план воспитательно-образовательной работы. План разрабатывается
с учетом анализа предыдущей деятельности, включает все необходимые разделы, что позволяет
МКДОУ постоянно осваивать новый уровень развития, используются различные формы методической
работы с кадрами.
Контроль за ходом и результатами воспитательно-образовательной работы с детьми во всех
возрастных подгруппах МКДОУ осуществляется целенаправленно, носит системный характер.
Вывод: Образовательный процесс в МКДОУ организован в соответствии с требованиями,
предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлен на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития
каждого ребёнка.
Качество подготовки обучающихся.
На основании Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 № 1155, в целях оценки эффективности педагогических действий и лежащей в основе их
дальнейшего планирования, проводилась оценка индивидуального развития детей.
Мониторинг подразделяется на мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского
развития.
Мониторинг образовательного процесса.
Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения
образовательной программы по 5 образовательным областям. Он основывается на анализе достижения
детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.
Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные
периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные
педагогические пробы, организуемые педагогом. В детском саду требования к результатам
представлены в виде целевых ориентиров, т.е. характеристик возможных достижений ребенка в
соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями.
Мониторинг детского развития основная задача этого вида мониторинга – выявить
индивидуальные особенности развития каждого ребенка и при необходимости составить
индивидуальный маршрут образовательной работы с ребенком для максимального раскрытия
потенциала детской личности.
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, состояния
его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и
регуляторных.
16

В начале учебного года по результатам мониторинга определяется зона образовательных
потребностей каждого воспитанника. Это позволяет осуществить планирование образовательного
процесса с учетом его индивидуализации.
В июне 2024 года педагоги проводили обследование воспитанников старшей группы на предмет
оценки сформированности предпосылок к учебной деятельности в количестве 17 человек. Задания
позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность
работать в соответствии с фронтальной инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение
самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем
работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и
переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания,
работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним
уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в МКДОУ.
Содержание и качество подготовки воспитанников.
Содержание соответствует требованиям ОПДО ГБДОУ , ФГОС ДО и ФОП.
В МКДОУ реализуются современные образовательные программы и методики дошкольного
образования, используются информационные технологии, создана комплексная система планирования
образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы,
возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки
воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Участники образовательного процесса принимают активное участие в конкурсах, выставках,
организуемых как внутри МКДОУ, так и муниципального, регионального и Всероссийского.
Участие воспитанников МКДОУ Быковского детского сада № 5 «Аленка» в конкурсах.
фестиваль «Мой край родной Поволжье» грамота и сертификаты;
Конкурс- фестиваль «Пасхальное яйцо – 2024» грамоты и сертификат;
Конкурс развивающей предметно-пространственной среды в дошкольных образовательных
организациях Быковского муниципального района Диплом 2 степени;
Вокальный конкурс «Сквозь года звенит Победа» Межмуниципальный 2 место;
Конкурс патриотической песни «Слава Отечеству» муниципальный 2,3 место;
Конкурс муниципальный «Катюша», посвященный 79-й годовщине Победы в ВОв 2 место;
Конкурс межмуниципальный «Катюша», посвященный 79 - й годовщине Победы в ВОв
сертификат;
районный конкурс рисунков «В гостях у сказки» муниципальный 1 место;
Региональный конкурс «Рождественская звезда» участник;
Региональный этап Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя»» участник;
Всероссийское тестирование «Воспитатель.pro» Победитель;
Всероссийский конкурс «Малыши против простуды и вирусов» Диплом участника;
Международный конкурс новогодних поделок «Мастерская деда Мороза» Международный
Диплом 3 место;
«Танцуй пока молодой 2024» Муниципальный Диплом 1место;
«Весёлый день дошкольника – 2024» Всероссийский, сертификат участника;
«Малыши против простуды и вирусов» Всероссийский, Диплом участника;
«Фестиваль «Мама – это счастье» Всероссийский, Диплом лауреата 1 степени;
«Друзья ГТОшки» Муниципальный Диплом 1 степени;
Открытый районный конкурс «Путь к звёздам» г. Николаевск - Межмуниципальный Диплом 1
место;
Фестиваль «Мы вместе 2024 » Региональный Диплом 2 степени;
Историко-краеведческий конкурс «Славе не меркнуть! Традициям жить!»
«Эколята - молодые защитники природы» Всероссийский грамота 2 место;
Фестиваль «Праздник Эколят - молодых защитников природы»
Всероссийского (международного) фестиваля Грамота 1 место.
Муниципальный конкурсе «Горячий снег Сталинграда» 2 победителя, 3 Сертификата;
заочный муниципальный конкурс «Крепкая семья – крепкая Россия», посвященного Году семьи,
для педагогов дошкольных образовательных организаций Быковского муниципального района
дипломы, сертификаты;
О конкурсе детского рисунка "Охрана труда глазами детей"
Конкурсы МКДОУ год
Открытки на день дошкольного работника.
Конкурс поделок «Дары осени»
17
Выставка открыток, посвященный Дню матери

Выставка открыток «Подарок Деду Морозу»
Конкурс поделок «Рождество на пороге»
Выставка стенгазет «Защитники Родины»
Выставка поделок «Подарок для мамы»
Конкурс поделок «День космонавтики»
Поделки, ветеранам ВОВ.
Вывод: организация образовательного процесса в детском саду осуществляется в соответствии с
годовым планированием, с основной образовательной программой дошкольного образования на основе
ФГОС и учебным планом непрерывной образовательной деятельности.
Количество и
продолжительность непрерывной образовательной деятельности, устанавливаются в соответствии с
санитарно-гигиеническими нормами и требованиями. Целесообразное использование новых
педагогических технологий (психолого-педагогической поддержки социализации и индивидуализации,
здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные, технологии деятельностного типа) позволило
повысить уровень освоения детьми образовательной программы.
Воспитателями постоянно поддерживается потребность в двигательной активности детей.
Проводятся традиционные и нетрадиционные виды занятий с двигательными минутками,
динамическими паузами, физкультминутками, более интенсивной двигательной деятельности перед
занятиями умственного характера, статистического напряжения (после интеллектуальной нагрузки),
подвижные игры и игровые упражнения.
Традиционным является регулярное проведение спортивных праздников и развлечений, в которых
принимают участие и родители обучающихся. В рамках проведения физкультурно-оздоровительной
работы прошли следующие спортивные мероприятия: «Мы сильные, мы дружные!», «Спорт и трудрядом идут», «Путешествие в страну безопасности», «Фестиваль подвижных игр», Для реализации
поставленных задач по физкультурно-оздоровительной и профилактической работы с детьми,
взаимодействие педагогов и родителей осуществлялось через: родительские собрания и консультации
на тему «Профилактика гриппа и ОРВИ, симптомы и отличия». «Внимание Грипп!» и др., открытые
просмотры непосредственно образовательной деятельности и режимные моменты по реализации
здоровьесберегающих технологий, беседы с целью повышения педагогической компетентности
родителей, консультации и буклеты на темы «Как одевать ребенка зимой», «Правильное питание здоровый ребенок», «Профилактика простудных заболеваний ребенка».
Условия осуществления образовательного процесса.
В дошкольном образовательном учреждении сложился стабильный, творческий педагогический
коллектив.
В связи с новыми требованиями, предъявляемыми к содержанию дошкольного образования,
педагогический процесс МКДОУ переориентируется на создание условий для повышения качества
образования. Наибольшая эффективность управленческих действий по повышению профессионального
мастерства каждого педагога решается путем соблюдения системности методических мероприятий,
наличием обоснованного планирования, разнообразием используемых форм методической работы.
Таким образом, система повышения профессионального уровня педагогических работников МКДОУ
включает:
- прохождение курсов повышения квалификации;
- участие в работе педагогических советов, семинарах, консультаций в МКДОУ;
- участие в работе районных методических объединений;
- участие в конкурсах профессионального мастерства;
- самообразование педагогов;
- выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
- аттестация педагогов.
План переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических кадров имеется и
является составной частью годового плана. Кроме того, среди профессионально значимых личностных
качеств
педагога,
можно
выделить
стремление
к
творчеству,
профессиональному
самосовершенствованию и повышению образовательного уровня.
Профессиональный уровень педагогов повышался также за счёт участия в работе методического
объединения МКДОУ, знакомства с передовым педагогическим опытом, проведения педагогических
советов, консультаций, семинаров, просмотра открытых мероприятий в МКДОУ.
Заведующий МКДОУ - Крютченко Дана Викторовна образование средне специальное (воспитатель
детей дошкольного возраста), менеджер в дошкольной образовательной организации, педагогический
стаж – 5 лет, в должности заведующего – 3года, общий – 5 лет.
Количество сотрудников – 19 человек.
Педагогический процесс обеспечивают специалисты:
Амирасланова Ольга Викторовна – воспитатель
18
Филиппова Елена Юрьевна – воспитатель

Чехова Ольга Александровна– воспитатель
Смирнова Анна Михайловна – воспитатель
Сыкова Ирина Викторовна– воспитатель
Ниталиева Алла Николаевна– воспитатель
Миклашевич Илья Владимирович – музыкальный руководитель
Лавриненко Елена Михайловна - методист.
Основные задачи дошкольной образовательной организации:
Цель: осуществление полноценного развития ребёнка, создание равных стартовых условий воспитания
детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой,
культурной среды, этнической принадлежности.
Задачами образовательного процесса в МКДОУ являются:
Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и
физического развития детей;
Создание условий для профессионально-творческого роста педагогов в дошкольном образовательном
учреждении и проявления их социальной активности.
Образовательный и квалификационный уровень педагогов:
МКДОУ укомплектовано педагогическими кадрами полностью, в штате образовательного учреждения
от того, насколько педагогам удается повлиять на отношение детей к образованию, своевременно
оказать необходимую помощь, зависит успех их в присвоении образованности. Поэтому большое
внимание в этом учебном году было уделено вопросам по совершенствованию системы повышения
квалификации педагогических кадров.
Успешной реализации намеченных планов работы способствовали разнообразные методические формы
работы с кадрами:
- педсоветы,
- теоретические и практические семинары,
- деловые игры,
- дискуссии,
- выставки,
- круглые столы,
- смотры-конкурсы,
- творческие отчеты.
В ДОО работает 8 педагогов, из них: 6 воспитателей, 1 музыкальный руководитель, 1 методист.
Востребованность в педагогах на декабрь 2024 г. – 0 человек.
Анализ кадрового состава по возрасту педагогов ДОО

2,5
2
1,5
1
0,5
0
Моложе 25

40-44

60-64

Название оси

Всего педагогов - 8

Рисунок 2 Распределение педагогических работников по возрасту.
Наибольшее количество педагогов от 55 до 59 лет. Необходим приток молодых педагогов в ДОО.
Анализ кадрового состава по педагогическому стажу

19

70%

61,00%

60%
50%
40%
30%
20%

13%

13%

13%

10%

0%

0%

0%

Всего 8 педагогов 13

0-3 лет

13%

3-5 лет

13%

5-10 лет

0%

10-15 лет

0%

15-10 лет

13%

Рисунок 3. Распределение педагогических работников по стажу работы
Анализ педагогического стажа показал, что в ДОО преобладает процент педагогических кадров с
опытом работы 20 и более лет.
Анализ профессиональной компетентности

120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%

100%
75%
25%
0%

0%
Всего 9

ВКК

0%

1КК

0%

СЗД

100%

Рисунок 4. Распределение педагогов по наличию аттестации и образованию
В дальнейшем запланирована работа по повышению профессиональной компетентности
педагогов из СЗД, немеющих квалификационные категории.
Общие сведения о курсовой подготовки педагогов
В ДОО создавались условия для повышения профессионального уровня педагогов.
Учебный год
Всего педагогов
Кол-во педагогов с курсовой
% от общего состава
подготовкой
2024
8
8
100 %
20

В 2024 учебном году прошли курсовую подготовку на разных уровнях педагогических
сообществ:
№
п/п
1

Ф.И.О.

Курсы повышения квалификации, Вебинары, семинары

Лавриненко Елена
Михайловна

2

Чехова Ольга
Александровна

3

Филиппова Елена Юрьевна

4

Сыкова Ирина Викторовна

5

Смирнова Анна
Михайловна

6

Миклашевич Илья
Владимирович

7

Ниталиева Алла
Николаевна

Курс вебинаров «Воспитатели России» 4, 2024, 36 часов
ООО «Региональный центр повышения квалификации»
«Методика и технологии инклюзивного обучения и воспитания
детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детейинвалидов в дошкольной образовательной организации в
условиях реализации ФОП ДО и ФАОП ДО», 2024, 72 ч.
ООО «Региональный центр повышения квалификации»
«Организация инклюзивного обучения и методическое
сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) и детей-инвалидов в дошкольной образовательной
организации в условиях реализации ФОП ДО и ФАОП ДО» 2024,
72 ч.
ГБОУ ВО «Волжский институт экономики, педагогики и права»
«Православная культура как средство духовно нравственного
воспитания детей в условиях образовательного пространства»,
2024, 72 ч.
ООО «Региональный центр повышения квалификации»
«Организация инклюзивного обучения и методическое
сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) и детей-инвалидов в дошкольной образовательной
организации в условиях реализации ФОП ДО и ФАОП ДО» 2024,
72 ч.
ООО «Региональный центр повышения квалификации»
«Организация инклюзивного обучения и методическое
сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) и детей-инвалидов в дошкольной образовательной
организации в условиях реализации ФОП ДО и ФАОП ДО» 2024,
72 ч.
ГАПОУ «Волгоградский социально – педагогический колледж»
«Реализация образовательного курса по
финансовой грамотности для дошкольного образования», 2024,
16 часов
ООО «Региональный центр повышения квалификации»
«Организация инклюзивного обучения и методическое
сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) и детей-инвалидов в дошкольной образовательной
организации в условиях реализации
ФОП ДО и ФАОП ДО» 2024, 72 ч.
ООО «Региональный центр повышения квалификации»
«Деятельность музыкального руководителя по инклюзивному
образованию и сопровождению детей с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов в дошкольной
образовательной организации в условиях реализации ФОП ДО и
ФАОП ДО» , 2024, 72 ч.
Автономная некоммерческая организация дополнительного
профессионального образования «Международная академия
современного образования» по программе «Оказание первой
медицинской помощи в ДОО», 2024, 36 ч.
ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч
знаний»»» «Познавательное и речевое развитие детей
дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО», 2024,
36 ч.
Автономная некоммерческая организация дополнительного
профессионального образования «Международная академия
современного образования» по программе «ФОП дошкольного
21 36 ч.
образования», 2024,

8

Амирасланова Ольга
Викторовна

ООО «Федерация развития образования» «ФОП ДО и ФГОС ДО:
современные подходы привлечения родителей к деятельности по
профилактике и предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма», 2024, 24 ч.
ООО «Региональный центр повышения квалификации»
«Организация инклюзивного обучения и методическое
сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья
(ОВЗ) и детей-инвалидов в дошкольной образовательной
организации в условиях реализации ФОП ДО и ФАОП ДО» 2024,
72 ч.
ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч
знаний»» «Актуальные вопросы формирования функциональной
грамотности детей дошкольного возраста», 2024, 36 часов

Общее количество педагогов, прошедших курсовую подготовку в 2024 году – 8 (100 %), из них:
− воспитатели – 6 (75 %),
− узкие специалисты – 2 (25 %)
− онлайн вебинары, форумы, конференции - приняли участие 8 педагогов (100 %)
Для осуществления качественного образовательного процесса в МКДОУ педагогический
персонал повышает свой профессиональный уровень через систему обучающих мероприятий
всероссийского,
регионального, муниципального
уровня и системы внутреннего обучения,
распространения педагогического опыта и модуль самообразования педагогов.
Методическая работа в МКДОУ направлена на повышении профессиональной
компетентности педагога в вопросах совершенствования образовательного процесса и
создание такой образовательной среды, в которой полностью будет реализован творческий потенциал
обучающихся, педагогов и повышение качества образовательного процесса МКДОУ.
Анализ данных, полученных на основе наблюдения и опроса воспитателей по применению ими
информационных и дистанционных технологий в образовательной деятельности, в том числе и
дополнительном образовании, показал, что педагоги испытывали существенные трудности, связанные с
отсутствием необходимых компетенций для подготовки к дистанционным занятиям и их проведению в
Skype, Zoom и WhatsApp. 98% педагогов отметили, что в их педагогической деятельности ранее не
практиковалась такая форма обучения и у них не было опыта для ее реализации. Выявились
компетентностные дефициты в области подготовки заданий для дистанционного обучения,
установление контакта с детьми во время проведения занятий в режиме реального времени. Кроме того,
существенно осложняла ситуацию низкая мотивация родителей к занятиям с детьми-дошкольниками.
Выводы: Анализ педагогического состава МКДОУ позволяет сделать выводы о том, что
педагогический коллектив имеет средний образовательный уровень, педагоги стремятся к постоянному
повышению своего педагогического мастерства. Кадровая политика МКДОУ направлена на развитие
профессиональной компетентности педагогов, учитываются профессиональные и образовательные
запросы, созданы все условия для повышения профессионального уровня и личностной самореализации,
привлечение в МКДОУ молодых специалистов. Необходима дальнейшая работа по укомплектованию
педагогическими кадрами МКДОУ.
Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования.
В целях отслеживания динамики качества образовательных услуг дошкольного учреждения и оценки
эффективности управления качеством образования методистом и заведующим МКДОУ разработано
«Положение о внутреннем мониторинге качества образования» и принято решением Педагогического
совета. Положение определяет назначение, цели, задачи, примерное содержание, способы
осуществления и порядок проведения внутреннего мониторинга качества образования в МКДОУ.
Мониторинг качества образования
предусматривает объективный, всесторонний анализ
результативности воспитательно-образовательного процесса, сбор, системный учет, обработку и анализ
информации об организации воспитательно-образовательного процесса для эффективного решения
задач управления качеством образования в Учреждении.
Для проведения мониторинга создаются временные мониторинговые рабочие группы, состав которых
определяется содержанием мониторинга.
Итоги мониторинга оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах, отражаются в
справочно-аналитических материалах, содержащих констатирующую часть, выводы и конкретные,
реально выполнимые рекомендации.
По результатам мониторинговых исследований разрабатываются рекомендации, принимаются
управленческие решения, осуществляется планирование и прогнозирование развития Учреждения.
22

Образовательный процесс строится на основе законодательно-нормативных документов, оценки
состояния здоровья детей, системы психолого-педагогических принципов, отражающих представление о
самоценности дошкольного детства.
Основной формой является игра и специфические виды детской деятельности. Акцент делается на
интеграцию образовательных областей.
Содержание дошкольного образования в детском саду включает в себя вопросы истории и культуры
родного города, природного, социального и рукотворного мира, который с детства окружает маленького
волжанина.
Дополнительных платных образовательных услуг МКДОУ не оказывает.
Организовать работу по внедрению проектного метода обучения и воспитания дошкольников для
развития их познавательных и творческих способностей, а также совершенствовать систему работы с
семьей и школой, направленную на познавательное развитие и подготовку к школе воспитанников,
опираясь на принципы сотрудничества и партнерства.
Годовые задачи выполнены.
В течение учебного года педагоги принимали участие в методических мероприятиях. Было
организовано взаимодействие с Быковской детской
библиотекой. В рамках взаимодействия
проводились беседы, презентации, выставки книг и детских работ.
В нашем детском саду проходят очень интересные развлечения для детей:
Музыкальные праздники:
«Путешествие в страну знаний»
«В гостях у осени» «Осень разноцветная»
«Осенняя ярмарка в родном краю»;
«Хорошо, что каждый год, к нам приходит Новый год!»
«Мамин праздник»
«Весна-красна» (экологические праздники)
«День Победы»
«Выпускной бал»
Музыкально-литературные:
«Что за прелесть эти сказки!» (Пушкинский бал)
«Рождественская сказка»
Творческий вечер «В гостях у дедушки Корнея»;
«Праздник птиц»
«Спасибо за мирное небо» (конкурс чтецов)
Музыкально-спортивные праздники:
«Защитники Отечества»;
«Масленичные гуляния»
«Космическое путешествие к далеким планетам»;
«Правила дорожные – детям знать положено»
Спортивные праздники:
«Вместе с мамой, вместе с папой поиграть хочу»
«Зимний спортивный праздник»
«День защиты детей» «Весенний марафончик»
Дни здоровья
Организация выставок и совместных поделок:
«Наши любимые игрушки»,
«Хорошо у нас в саду»;
Выставка «Осенние фантазии», «Художница осень»;
«Чудо-дерево»,
Выставка игрушек – военная техника, автомобили,
Мини-музей старинных вещей: «Преданья старины глубокой»;
Макет нашего поселка
Выставки рисунков по темам проектов;
«Родина наша – нет ее краше», «Зимние забавы», «Ай, да папа – лучший в мире!», «Наши мамы»,
«Путешествие в космические дали»,
«Сказки А.С. Пушкина» и др.
Педагогические акции:
«Сделаем кормушки для наших пернатых друзей»;
«Вырастим рассаду для цветника», «Посадим дерево»;
«Книжкина неделя»
Концерт для родителей на общем родительском собрании «Мы желаем счастья вам!»
23
Выставка рисунков и поделок.

Учебно – методическое и библиотечно – информационное обеспечение.
В МКДОУ библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в кабинетах специалистов, группах детского сада. Библиотечный
фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной
общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а
также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. В каждой
возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ООП.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации образовательных
программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности организации совместной
деятельности педагогов. Однако кабинет недостаточно оснащен техническим и компьютерным
оборудованием.
В МКДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для организации
образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных программ.
Методическая литература, некоторые учебные пособия для детей, а также имеются подписные издания
такие как: «Ребенок в детском саду», «Дошкольное образование», «Управление ДОУ», «Воспитатель
ДОУ», «Музыкальный руководитель».
В каждой возрастной группе имеется методическая литература по всем образовательным областям.
При этом в 2024 году оценка материально-технического оснащения МКДОУ при проведении
дистанционных занятий с воспитанниками выявила следующие трудности:
•
недостаточно необходимого оборудования (ноутбуков, компьютеров или планшетов) в группах
МКДОУ;
•
нет достаточного технического обеспечения для организации массовых общесадовских
мероприятий с родителями воспитанников.
Необходимо в 2025 году запланировать приобретение соответствующего оборудования и программного
обеспечения, определить источники финансирования закупки.
В период с 02.12.2024 по 16.12.2024 проводилось анкетирование 81 родителя, получены следующие
результаты:
•
доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость
работников организации, – 84 процент;
•
доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации, –
76 процента;
•
доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением организации,
– 68 процентов;
•
доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг, –
86 процента;
•
доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и
знакомым, – 94 процента.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством предоставляемых
услуг.
Результаты освоения образовательной программы воспитанниками.
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится готовность
дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом работы по
формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной позиции, по овладению
детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности прослеживается по результатам диагностики
психологической готовности к обучению в школе. По результатам уровня готовности детей к
школьному обучению можно наблюдать стабильные результаты развития детей.
Согласно требованиям ФГОС ДО результаты освоения Программы сформулированы в виде
целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец
дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в
том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение Программы не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. Оценку
особенностей развития детей и усвоения ими программы проводит воспитатель группы в рамках
педагогической диагностики.
Достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показал, что уровень
физического, познавательного, речевого, художественно-эстетического, социально-коммуникативного
развития соответствуют целевым ориентирам дошкольного детства.
Педагоги обеспечили реализацию основной общеобразовательной программы МКДОУ на
достаточном уровне.
Адаптация детей к условиям ДОУ в 2024 году прошла удовлетворительно – у 94 % детей она
24
протекала в легкой степени.

Выпускники МКДОУ, по отзывам учителей и родителей, социально адаптированы, у них
сформированы предпосылки к учебной деятельности, что позволяет им успешно учиться в школе.
Физическое развитие
Воспитатели по физическому воспитанию использовали разнообразные варианты проведения
физкультурных занятий, которые проводились как в помещении, так и на спортивной площадке.
На физкультурных занятиях в течение года дети осваивали новые движения, отрабатывали
способы выполнения уже знакомых движений. На практических занятиях педагог побуждала детей
выполнять физические упражнения, способствующие развитию координации движений, ловкости,
гибкости. Укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ
двигательной и гигиенической культуры является базой для реализации образовательной программы
В возрастных группах создана развивающая предметная среда, которая способствует
укреплению здоровья детей. Мебель в группах подобрана с учетом роста и санитарно- гигиенических
требований. Продумана система оздоровительных мероприятий и физического развития. В
физкультурных уголках имеется спортивное оборудование.
Результаты наблюдений показали, что воспитатели всех возрастных групп уделяют
определенное внимание организации по выполнению двигательного режима. Реализация двигательного
режима выполнялась педагогами в полном объеме.
В январе 2024 года поступило и было установлено на участках оборудование для двигательной
деятельности детей, для всех групп.
В МКДОУ обнаружены следующие недостатки: недостаточно выносного материала на прогулку.
Необходимо пополнить игровые уголки играми и пособиями, приобрести мячи, мелкие пособия для
выполнения
общеразвивающих
упражнений.
Разнообразить
комплекс
физкультминуток.
Систематически проводить закаливающие процедуры после дневного сна.
Пути реализации данного направления работы:
- продолжить совершенствовать предметно – развивающую среду. (в группах
дополнить уголки
спортивным оборудованием);
- планировать и проводить в системе индивидуальную работу с детьми в соответствии с результатами
педагогического наблюдения;
- продолжать внедрять в процессе организованной деятельности по физической культуре игры с
элементами спорта;
- продолжить совместную работу с родителями по привитию здорового образа жизни используя
различные формы: фотовыставки, консультации, родительские собрания, организации совместных
досуговых мероприятий и др.
- продолжить работу по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей.
- усилить контроль за проведением прогулок, организацией режима.
Вывод: В целом, можно говорить о том, что реализация задачи по сохранению и укреплению здоровья
детей в 2024 году проведена коллективом успешно.
Познавательное развитие
Работа педагогов по этому направлению основывалась на:
-постоянном пополнении, изменении предметно-развивающей среды;
-положительной мотивации на совместную образовательную деятельность.
В воспитательно-образовательном процессе опора делалась на такие виды познавательной активности,
как наблюдение, познавательные беседы, экспериментирование.
Успешному решению задач математического развития способствует наличие разнообразного
дидактического материала. Во всех группах ФЭМП ведется системно. Знания у детей хорошие, это мы
видим при просмотре итоговых НОД.
Вместе с тем, имеются проблемы в методическом обеспечении этого направления работы педагогов:
мало методических пособий по математическому развитию, отвечающие требованиям программы в
условиях введения ФГОС и ФОП.
Работа по экологическому воспитанию велась в соответствии с задачами и реализовывались в рамках
проектной деятельности и на занятиях. Деятельность ребят была ориентирована, помогла осознать
многостороннее значение природы, практическими методами получить не только новые знания, но и
приобрести навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру.
В результате проведенной работы у детей сформированы экологические представления о живой и
неживой природе, умение сочувствовать и созерцать.
Речевое развитие
Речевому развитию способствовала среда, созданная в групповых комнатах. В каждой группе
оборудован книжный уголок, представлен ряд дидактических игр. Проделана большая работа по
совершенствованию речевой развивающей среды в возрастных группах. На протяжении всего учебного
года велась работа по совершенствованию и обогащению речи детей, формированию связной речи.
25

Педагоги поощряли речевые инициативы детей – выслушивали детские вопросы, одобряли рассуждения
и самостоятельные умозаключения.
Решая задачи речевого развития, педагоги работали над всеми сторонами речи воспитанников. Вместе с
тем, речевые задачи интегрированы во все режимные процессы и деятельность детей.
Художественно - эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие является приоритетным направлением в работе МКДОУ.
В течение учебного года детям прививался интерес к эстетической стороне действительности,
развивалась потребность в творческом самовыражении, воспитывалась инициативность и
самостоятельность. Детей знакомили с разными видами искусства, народным творчеством. Дети
занимались музыкальной, изобразительной, театрализованной, конструктивной деятельностью,
организовывались сюжетно-ролевые игры. Работали над развитием фантазии и воображением ребенка.
Расширился сенсорный опыт дошкольников. Развивается эмоциональная отзывчивость на красоту
природы и рукотворный мир взрослых. Они способны к переживанию эмоций радости, удивления,
восхищения, сопереживания. Развитию эмоциональной отзывчивости, эстетических эмоций и
нравственных чувств необходимо уделять внимание и в последующей работе с детьми. Постоянными
стали выставки художественного творчества воспитанников и взрослых: в детском саду, в библиотеке, в
ДК. Дети являются постоянными участниками творческих
конкурсов различного уровня, от
международного до муниципального.
Социально - личностное развитие
Педагогическая технология социально-личностного развития детей педагогами МКДОУ
осуществляется поэтапно:
- сбор информации об индивидуальных личностных особенностях воспитанников;
- систематическая работа с детьми по социально-личностному развитию;
- коррекция имеющихся социально-эмоциональных проблем.
Анализ условий для реализации задач по социально-личностному развитию позволяет сказать, что в
учреждении предметно- развивающая среда способствует адаптации, комфортному пребыванию детей в
детском саду.
Проводится постоянная педагогическая работа по формированию положительного отношения к себе,
другим людям, окружающему миру. Формы, методы и приемы, применяемые педагогами, развивают
коммуникативную и социальную компетентность детей.
Деятельность по данному направлению планируется как в перспективных планах возрастных групп,
так и ежедневном плане воспитательно-образовательной работы.
В детском саду созданы условия для реализации интересов детей в разных творческих играх,
воспитатели развивают умения детей широко использовать игровую роль для развертывания
разнообразных сюжетов, поощряют детскую инициативу в использовании нормативных способов
разрешения конфликтов. Дети вместе с воспитателями осваивают множество социальных ролей,
значимых для успешной адаптации в обществе, приобщаются к ценностям, традициям нашего общества.
Во всех возрастных группах игра представлена непосредственно деятельностью и условиями,
необходимыми для нее.
Все занятия педагоги стараются проводить в игровой форме. Вместе с тем, сюжетно – ролевые игры
еще не стали занимать лидирующее положение в режиме дня.
Вопросы безопасности являются актуальными для педагогического коллектива детского сада.
Необходимо донести до воспитанников очень сложные вопросы, и донести так, чтобы они,
воспринимали информацию и могли бы в последующем применить ее на практике. Поэтому в процесс
организованной деятельности с детьми педагоги стремятся внести элементы новизны, включают
игровые моменты, используют театрализованную педагогику, применяют наглядные пособия,
электронные игры и презентации. Главной целью в вопросах ОБЖ педагоги видят в формировании у
детей, начиная с младшего возраста навыков безопасного поведения в быту, в природе, на улицах, на
дорогах, в обществе людей. Воспитание привычки к здоровому образу жизни; тренировку предвидеть
опасных ситуаций и по возможности их избегания, а при необходимости – действия в соответствии с
ситуацией.
Работа по формированию безопасного поведения планируется и регулярно проводится во всех
возрастных группах. Для эффективной планомерной работы по этому направлению: - создана предметно
– развивающая среда: в групповых комнатах подобрана художественная литература, иллюстрации,
атрибуты, игрушки, макеты перекрестков, светофора, настольно-печатные игры, оформлены альбомы по
правилам дорожного движения, пожарной безопасности, безопасному поведению с незнакомыми
людьми, наглядно оформлены номера телефонов экстренных служб. Разработано тематическое
планирование по всем возрастным группам. Имеется
методическое обеспечение: оформлены
тематические подборки рекомендаций и памяток для родителей, для воспитателей, консультации,
подборки стихов и загадок, конспекты занятий и досуговых мероприятий.
26

Сделаны такие выводы: работа ведется системно, имеется связь с родителями, имеется методическая
литература.
Проводится определенная работа по духовно-нравственному воспитанию и развитию детей. Задачи
этой работы интегрированы в воспитательную работу ДОУ. Воспитанники по итогам учебного года
показали, что могут отличить хороший поступок от плохого, уровень навыков правил поведения,
эмоциональной отзывчивости значительно повысился.
Развлечение и праздники проводимые в 2024 году.
«Я – талантлив»
«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» /праздник для подготовительных групп,
посвященный Дню знаний
Концерт для сотрудников, посвящённый Дню дошкольного работника «Один день из жизни
детского сада»
Осенние праздники во всех группах
Драматизация по произведениям детских писателей
«Мама – самый лучший друг!», музыкально – спортивное развлечение для старших групп,
посвященное Дню матери.
Новогодние праздники во всех группах
«Масленица» с участием дошкольников
«Слава армии России!», физкультурное развлечение в подготовительной группе
«Мамочки наши любимые!», праздники, посвящённые Женскому Дню 8 Марта во всех
группах
«Путешествие в космос», музыкально – спортивные игры для старших, подготовительных
групп
“В гостях у сказки” развлечение по сказкам
«Музыка Весны», весенние развлечения в младших, средних, старших группах
«Песни Победы», конкурс военной песни
«Звёздочки детского сада» чему научили детей за год.
концерт для родителей
Выпускные праздники в подготовительных группах.
Взаимодействие с родителями
Оформление информационных стендов и консультаций для родителей
Консультация: сентябрь
«Природа ребёнка. Стремление к свободе», «Атмосфера семьи»;
Оформление стендов:
«Повседневные дела и порядок. Приучать как можно раньше».
Оформление стендов: октябрь
«Простудные заболевания в холодное время года. Как их избежать?»
«Готовимся к зиме, одежда по сезону»
Ноябрь Консультация: «Формирование культуры трапезы»
Оформление стендов: «Вокруг конфликтов. Как из нас «вьют верёвки»;
Декабрь Консультация:
«Культура и традиции встречи новогодних праздников», «Ребёнок у водоёма, опасности зимы».
Январь Оформление стендов:
«Безопасность на дорогах в зимнее время»; «Одежда по сезону»
Февраль Консультация:
«Всегда ли быть серьёзным? Чувство юмора»
Март Оформление стендов:
«Профилактика весенних заболеваний», «Отдых с ребёнком летом»
Апрель Консультация:
«Наше общение. Дети-родители»
Родительское собрание.
Тема: « Сотрудничество детского сада и семьи по вопросам воспитания, обучения, сохранения
и укрепления здоровья детей»
«Основные направления воспитательно - образовательной и оздоровительной работы с
детьми»
Для качественной организации родителями привычного режима для детей специалистами
детского сада систематически проводились консультации, оказывалась методическая помощь и по
возможности техническая. Данные мониторинга посещения онлайн - занятий и количества просмотров
27

занятий в записи по всем образовательным областям свидетельствует о достаточной вовлеченности и
понимании родителями ответственности за качество образования своих детей.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей, специалистов и
родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления в
Детский сад.
Материально-техническое обеспечение МКДОУ.
В дошкольном образовательном учреждении создана материально-техническая база для
жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию предметноразвивающей среды. Здание детского сада светлое, имеется 1 котельные, вода, канализация,
сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.
Детский сад на 81 место в р.п. Быково
Назначение - учебное, административное, подсобные помещения, помещения для
обеспечения воспитанников питанием и медицинским обслуживанием
Общая площадь: 3580,0 кв.м.
Здание
Назначение – учебное, для обеспечения воспитанников питанием.
Общая площадь: 828,3кв.м.
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на
одного ребенка составляет 2 кв.м. Площадь помещений для организации дополнительных видов
деятельности воспитанников составляет 27,7 кв.м. В детском саду имеются:

групповые помещения - 4

кабинет заведующего - 1

пищеблок - 1

прачечная - 1

медицинский кабинет -1
Все кабинеты оформлены с учетом реализуемых программ, запросов и интересов
воспитанников. При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие
разнообразные центры: игровой центр, центр экспериментирования, центр природы,
центр
изобразительной деятельности, речевой центр, учебный центр и т.д. Предметно-развивающая среда
групп постепенно пополняется современным игровым оборудованием, интерактивным оборудованием,
информационными стендами для родителей, дидактическими пособиями и современными игрушками.
Предметно-развивающая среда оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного»
для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее
процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции.
В МКДОУ уютно, красиво, удобно и комфортно детям: созданная развивающая среда
открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное
использование отдельных ее элементов.
Учебно-методическое обеспечение соответствует Образовательной программе. За 2024 год
значительно увеличилось количество наглядных пособий: приобретены дидактические наглядные
материалы, спортивный инвентарь.
Информационное обеспечение образовательного процесса МКДОУ включает:
1.Программное обеспечение имеющихся: 2 компьютера, 3 ноутбука, с Интернет ресурсами;
2.С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагог, родители, дети),
создан сайт МКДОУ, на котором размещена информация, определённая законодательством.
3.С целью осуществления взаимодействия МКДОУ с органами, осуществляющими управление в сфере
образования, с другими учреждениями и организациями, подключен Интернет, активно используется
электронная почта, сайт МКДОУ.
Информационное обеспечение существенно облегчает процесс документооборота,
делает
образовательный процесс более содержательным, интересным, позволяет использовать современные
формы организации взаимодействия педагога с детьми, родителями (законными представителями).
Все кабинеты оформлены. При создании развивающей предметно-пространственной среды
воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно
пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами.
Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и
достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка,
стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации. Активное участие в создании
развивающей предметно-пространственной среды и28уюта в группах принимают родители. Обеспечение

условий безопасности выполняется локальными нормативно-правовыми документами: приказами,
инструкциями, положениями.
Медицинский блок включает в себя медицинский и процедурный кабинет, оснащенными необходимым
медицинским инструментарием, набором медикаментов. Медицинской сестрой, ведется учет и анализ
общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний. Проводятся профилактические
мероприятия медсестрой:
• осмотр детей во время утреннего приема;
• антропометрические замеры
• анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;
• ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;
• профилактические мероприятия.
Оздоровительная работа в МКДОУ проводится на основе нормативно – правовых документов:
- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» и требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания».
Для занятий с детьми имеется оборудование. В группах МКДОУ имеются спортивные уголки,
оснащенные разнообразным спортивно-игровым оборудованием.
Педагогами проводятся как традиционные, так и нетрадиционные физкультурные занятия: дыхательная
гимнастика, пальчиковая гимнастика. Систематически проводятся утренняя гимнастика, подвижные
игры на прогулке, физкультминутки на занятиях, физкультурные праздники и развлечения.
Большая роль в пропаганде физкультуры и спорта отводится работе с родителями.
Весь детский контингент МКДОУ привит согласно возрастным и индивидуальным особенностям,
плану-графику прививок.
Вывод:
В МКДОУ предметно-пространственная среда способствует всестороннему развитию
дошкольников: инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,
безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка,
обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. В течение учебного года в
методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической
литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись информационные стенды.
Для обеспечения педагогического процесса была приобретена методическая и познавательная
литература, игры и пособия, осуществлена подписка на периодические издания.
Воспитательно-образовательный процесс
Образовательный процесс в детском саду осуществляется в соответствии с сеткой НОД, которая
составлена согласно требованиям нормативных документов Министерства образования и науки к
организации дошкольного образования и воспитания, СанПиНа, с учетом недельной нагрузки,
ориентирован на реализацию ФГОС ДО и ФОП в переходном периоде.
Ведущим компонентом приоритетных направлений дошкольного образовательного учреждения
является обеспечение условий для охраны жизни и укрепления физического и психического здоровья;
развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности. Реализация данного компонента обеспечивается благодаря использованию основной
общеобразовательной программы дошкольного образования МКДОУ.
Данная программа комплексно представляет все содержательные линии и образовательные области
воспитания и развития от нуля до семи лет. В МКДОУ создан благоприятный социальнопсихологический климат, творческая атмосфера. Педагогическая деятельность направлена на
гармоничное взаимодействие всей структуры педагогического процесса, в центре которой ребенокдошкольник, на создание единого образовательного пространства «детский сад – семья – социальное
окружение».
Годовой план составляется в соответствии со спецификой детского сада, с учетом профессионального
уровня педагогического коллектива.
Дошкольное образовательное учреждение создаёт и применяет на практике модель дошкольного
образовательного учреждения, ориентированного на культурную среду. Этому способствует
использование в образовательном процессе программы «Воспитание маленького волжанина» Е.С.
Евдокимовой, которая расширяет и дополняет за счёт введения регионального компонента содержание
образовательных областей Примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до
школы» Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (Москва: Мозаика-Синтез, 2011).
Годовой план составляется в соответствии со спецификой детского сада, с учетом профессионального
уровня педагогического коллектива.
29

Вывод: В МКДОУ предметно-пространственная среда способствует всестороннему развитию
дошкольников: инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку
свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,
безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка,
обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. В течение учебного года в
методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической
литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись информационные стенды.
Для обеспечения педагогического процесса была приобретена методическая и познавательная
литература, игры и пособия, осуществлена подписка на периодические издания.
Взаимодействие с родителями воспитанников
Взаимодействие с родителями коллектив МКДОУ строит на принципе сотрудничества.
При этом решаются приоритетные задачи:

повышение педагогической культуры родителей;

приобщение родителей к участию в жизни детского сада;

изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования единого подхода к
воспитанию дошколят.
Для решения этих задач используются различные формы работы:

групповые родительские собрания, общие и индивидуальные консультации;

проведение совместных мероприятий (акций, проектов, семейных праздников);

анкетирование;

наглядная информация;

демонстрация НОД для родителей;

выставки совместных работ;

посещение открытых мероприятий и участие в них;
В ДОУ работает консультативная служба специалистов: методиста, музыкальных руководителей,
медицинской сестры.
В группах проводились родительские собрания на темы:
•
«Как помочь ребенку в период адаптации»;
•
«Психологический климат в семье»;
•
«Развитие творчества» - семейная гостиная»;
•
«Готовим детей к школе. Что это значит?» и другие.
Уже стали традиционными в детском саду такие формы работы:
•
- творческие родительские собрания;
•
- совместные досуговые мероприятия детей и родителей (семейные праздники и развлечения;
•
- совместные акции и проекты;
•
- участие в городских мероприятиях;
•
- участие в областных (региональных), всероссийских и международных конференциях,
семинарах, форумах, конкурсах и проектах.
Вывод: В МКДОУ созданы условия для максимального удовлетворения запросов родителей по
воспитанию и обучению дошкольников. Родители получают информацию о целях и задачах
учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания ребенка в МКДОУ,
участвовать в жизнедеятельности детского сада.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса в учебном году явилась
качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность дошкольника к обучению в школе
характеризует достигнутый уровень психологического развития накануне поступления в школу.
Заметно, что количество детей с высоким уровнем развития остается стабильным. В течение двух лет
нет детей с низким уровнем развития. В этом году количество выпускников составит 20 детей.
За указанный период было обследовано 20 детей.
Анализ результатов диагностики готовности детей к школе позволил выявить следующие проблемы:
1) Мотивационная готовность.
Примерно у 6% детей внутренняя позиция школьника не сформирована. Причина: желание заниматься
игровой деятельностью; боязнь трудностей; нежелание выполнять задание дама.
2) Волевая готовность.
Примерно у 11 % детей волевая готовность находится в стадии формирования. Причина: у детей
слабо развито умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предполагаемые в
устной форме; умение самостоятельно выполнять задания на основе зрительного восприятия образца, а
также возраст детей.
3) Интеллектуальная готовность.
30

Примерно у 16% детей высокий уровень развития, около 79% детей имеют средний уровень развития, 5
% детей имеют низкий уровень интеллектуальной готовности. Причина обусловлена специфическими
особенностями психики и психосоциальными факторами.
4) Коммуникативная готовность.
Примерно у 3 % детей коммуникативная готовность находится в стадии формирования.
Причина: они затрудняются выстроить отношения со сверстниками, что связанно с особенностями
характера, причиной также является нарушение эмоциональной сферы и детско - родительских
отношений.
5) Психомоторная готовность.
Примерно у 4 % детей психомоторная готовность находится в стадии формирования. Причина:
недостаточно развита мелкая моторика.
Показателями качества коррекционной работы по развитию речи являются результаты выпуска детей в
школу.
В 2024 учебном году процент детей, выпускающихся с чистой речью, составил 76 %; со значительными улучшениями – 24 % детей.
Коррекционно-развивающее сопровождение в МКДОУ в 2024 году осуществлялось в соответствии с
учебными планами, которые составлены по программам дошкольного образования. Достижение цели
обеспечивалось постановкой широкого круга образовательных, воспитательных, коррекционных и
развивающих задач, решение которых осуществлялось учителем-логопедом, воспитателями,
музыкальным руководителем на индивидуальных и фронтальных занятиях, а также созданием единого
речевого пространства в детском саду. НОД осуществлялась в игровой форме, что повышает
мотивационную готовность детей, активизирует их.
Сохранение и укрепление здоровья.
Здоровьесберегающая направленность воспитательно-образовательного процесса обеспечивает
формирование физической культуры детей и определяет общую направленность процессов реализации и
освоения Программы МКДОУ. Одно из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы
нашего МКДОУ - это создание оптимальных условий для целесообразной двигательной активности
детей, формирование у них необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание
положительного отношения и потребности к физическим упражнениям.
Оздоровительная работа в МКДОУ проводится на основе нормативно - правовых документов:
- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
- СанПиН;
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
В МКДОУ разработан и используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для
своевременного выявления отклонений в их здоровье. Для всех возрастных групп разработан режим дня
на год с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период
года). Для детей раннего возраста, впервые посещающих МКДОУ, специальный адаптационный
режим. Также имеется гибкий режим дня на холодный период года и индивидуальный режим для детей
после перенесённого заболевания. Изучение состояния физического здоровья детей осуществлялось в
этом учебном году медицинской сестрой. Для организации НОД с детьми в зале использовалось
необходимое современное оборудование. В группах оформлены спортивные уголки с достаточным
количеством разнообразного спортивно-игрового оборудования. При реализации НОД с детьми
осуществляется индивидуальный подход к детям, следим за самочувствием каждого ребенка, стремимся
пробудить у детей интерес к непосредственной образовательной деятельности, использует игровые
образы. В течение учебного года систематически проводились в детском саду:
- утренняя гимнастика в зале и на улице,
- регламентированная непосредственная образовательная деятельность,
- активный отдых,
- воздушные и солнечные ванны,
- спортивные праздники, развлечения.
Медицинский блок включает в себя медицинский кабинет и оснащен необходимым медицинским
инструментарием. Медицинской сестрой МКДОУ ведется учет и анализ общей заболеваемости
воспитанников, анализ простудных заболеваний. МКДОУ курирует врач-педиатр, которая осуществляет
лечебно-профилактическую помощь детям, даёт рекомендации родителям по укреплению здоровья
детей и предупреждению вирусных, инфекционных заболеваний, проводит совместную работу с
педагогическим коллективом по реабилитации детей в условиях детского сада. Проводятся
профилактические мероприятия медицинской сестрой ДОУ:

осмотр детей во время утреннего приема;

антропометрические замеры
31 1 раз в год;

анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал,

ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;
лечебно-профилактические мероприятия:
витаминотерапия,
полоскание горла водой,
в зимний период - фитонциды, с-витаминизация третьего блюда, кварцевание (холодный
период)
В 2024 году средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника составляет – 34 дней в год.
Ежегодно проводятся углубленные осмотры детей врачами-специалистами.
Физкультурно-оздоровительное развитие дошкольника является важным направлением деятельности
нашего детского сада. Для успешной реализации оздоровительных задач в работе с детьми педагоги
используют разнообразные формы работы:
утренняя гимнастика;
НОД в зале и на спортивной площадке;
физкультминутки;
гимнастика после сна;
полоскание полости рта;
спортивные игры, праздники, развлечения, дни здоровья;
хождение босиком (летом).
Решению оздоровительных задач способствуют следующие формы организации детей:
двигательно-оздоровительные физкультурные минутки;
прогулки;
подвижные игры на свежем воздухе;
гимнастика пробуждения после дневного сна,
«Недели здоровья»,
самостоятельная двигательная деятельность детей.
Вывод: В МКДОУ большое внимание уделяется охране и укреплению здоровья детей. Следует
продолжать работу по снижению заболеваемости детей и в следующем году, продолжить
взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа
жизни.
Социальная активность и партнерство МКДОУ
С целью повышения качества образовательных услуг, уровня реализации Основной
общеобразовательной программы МКДОУ в течение года коллектив детского сада поддерживал
прочные отношения с различными социальными институтами.
1. ГБУЗ «Быковская ЦРБ»
2. МКУК Центр культуры и досуга р.п. Быково
3. МКОУ Быковская СОШ № 1
4. МКОУ Быковская СОШ № 3
5. Быковский социально-реабилитационный центр,
6. Детская районная библиотека,
7. МКУ ДО «Быковский дом творчества»,
Тесная связь с социальными институтами позволяет комплексно решать задачи воспитания и
образования, развивать собственную базу интеллектуального, художественно-эстетического,
физического, социально-личностного и гражданского воспитания. Наиболее тесные связи сложились с
МКОУ Быковская СШ №3 и №1, что обеспечивает преемственность между образовательными
учреждениями (совместные праздники, экскурсии в школу, родительские собрания, педсоветы с
приглашением завуча начальной школы).
В сентябре в школу №1, №3 в первый класс пошли 20
выпускников
МКДОУ.
Сотрудничество со школой обеспечит безболезненный переход дошкольников на более высокую
ступень образования. Взаимопосещение НОД в детском саду и уроков в школе педагогами и
родителями, творческие выставки «Уголок школьника дома», «Что должен знать и уметь будущий
первоклассник», совместный анализ наглядных пособий по различным образовательным областям в
детском саду и школе позволили, в первую очередь, понять нам, взрослым, важность совместной работы
образовательных учреждений.
Экскурсии по ознакомлению детей с живой природой помогли познакомить детей с
животными различных экосистем (степь, пустыня, тропики, субтропики и т. д.).
В совместный план работы МКОУ и библиотекой включены беседы-наставления, «уроки
нравственности», библиотечные «уроки», которые проводили в 2024 году сотрудники библиотеки.
Дошкольники, в свою очередь, участвовали в выставках, играх-викторинах, литературных праздниках,
проводимых как в библиотеке, так и в детском саду.
32






Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию за
период 2024 года.
N п/п Показатели
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
1.1.1 В режиме полного дня (7.30-18.00 часов)
1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
1.1.3 В семейной дошкольной группе
1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
1.4.1 В режиме полного дня (7.30-18.00 часов)
1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов)
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом
развитии
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования
1.5.3 По присмотру и уходу
1.6
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
1.7
Общая численность педагогических работников, в том числе:
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля)
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1 Высшая
1.8.2 Первая
1.9
Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.9.1 До 5 лет
1.9.2 Свыше 30 лет
33

Единица измерения
81 человек
81 человек
нет
нет
нет
15 человек
66 человек
79 человек/
98 %
79 человек/ 98 %
нет
нет
2/2%

2/2%
нет
нет
34 дней
8 человек
2 человек / 25 %
2 человека / 25%
6 человек/75 %
6 человека/ 75%

0

нет
нет
9 человек/
100%
1 человек/13%
5 человек/61%

Численность/удельный вес численности педагогических работников в 1 человек/13%
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических работников в 4 человек/ 50 %
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и
9 человек/
административно-хозяйственных работников, прошедших за
100 %
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и
9 человек/
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение 100 %
квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
1.14
Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной 8/81 или 1/10
образовательной организации
1.15
Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
да
1.15.2 Инструктора по физической культуре
нет
1.15.3 Учителя-логопеда
нет
1.15.4 Логопеда
нет
1.15.5 Учителя- дефектолога
нет
1.15.6 Педагога-психолога
нет
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
10,4 кв.м.
образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов
65 кв.м.
деятельности воспитанников
2.3
Наличие физкультурного зала
нет
2.4
Наличие музыкального зала
нет
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
да
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке
Анализ показателей указывает на то, что МКДОУ имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС ДО и ФОП.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые
имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает
результативность образовательной деятельности.
1.10

Общие выводы по итогам самообследования.
1. Деятельность МКДОУ строится в соответствии с федеральным законом РФ «ОБ образовании»,
нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками Министерства образования и
науки.
2. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет
выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа
развития общества.
3. МКДОУ предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
34

4. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования
современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
5. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива МКДОУ через курсы
повышения квалификации, семинары, мастер-классы и т.д.
Перспективы и планы развития МКДОУ
Результатами усилий всего коллектива явились следующие показатели:
В работе с педагогическим коллективом
1. Сформировано положительное отношение и потребность педагогов к инновационной деятельности.
2. Созданы условия для повышения их профессиональной квалификации и компетентности.
3. Выявлен и распространён инновационный опыт.
4. Сформирована положительная мотивация на результативное участие в конкурсах разного уровня.
В работе с детьми
- повысился уровень освоения программы за счёт совершенствования предметно-развивающей среды в
группах, использования современных методов и приёмов (проектный метод, детское
экспериментирование, игровые технологии и др.).
В работе с родителями главным показателем считаем
- формирование положительного имиджа МКДОУ;
- степень вовлечённости родителей в образовательную деятельность, их участие совместных проектах,
конкурсах и др.
Основное направление работы МКДОУ
1. Благоустройство территории детского сада, оснащение её современным оборудованием;
2. Приобретение современного игрового оборудования различной направленности в группы и кабинеты
специалистов;
3. Повышение квалификации и образования педагогов в вопросах компетентности персонала при
взаимодействии с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
4. Создание условий для введения дополнительных образовательных услуг, выходящих за рамки
образовательной программы и удовлетворяющих запросы родителей (законных представителей)
воспитанников.
Заведующий

МКДОУ д/с № 5

Д.В. Крютченко

35

36